主页 > 教育 >

2020年甘肃教师招聘教育学知识点:教育目的的类

时间:2020-09-15 12:36

来源:未知作者:admin点击:

  的教育目的正式决策,属各级各类教育都必须遵循的教育目的指被社会一定权力机构确定并要求所。定地区)作为主体提出的它一般是由国家(或一,过一定的组织程序其决策过程要经,的教育文本或有关的法令之中常常体现在国家或地区重要。

  的教育目的虽然处于不同的社会地位正式决策的教育目的和非正式决策,要常有互为依据的情况但二者因不同的社会需,区)正式决策的教育目的的重要来源或重要依据有的非正式决策的教育目的成为国家(或一定地。面发展理论与我国教育目的如马克思主义关于人的全,养与我国义务教育目的等关于“四有新人”的培。策的教育目的提出的重要依据或重要来源有的正式决策的教育目的成为非正式决。21世纪教育目的如日本学者提出的,育基本法》中教育目的的精神来考虑的就是基于本国1947年公布的《教。的相互影响两者之问,一致的有时是,不一致的有时是,有矛盾性有时还带,出现的单纯或片面追求升学的教育目的就是如此如我国正式决策的全面发展的教育目的与现实中。

  某门课程建设)要实现的直接目的内在教育目的即具体教育过程(或,预期结果的直接指向是对具体教育活动,者情意品行内含对学习,方面发展变化预期的结果知识认知、行为技能等,其教学目标或某一单元它是指通过某门课程及,的和所应体现出来的具体结果某一节课的教学目标可预期。述上具有明确的界定内在教育目的在陈,体、微现比较具,实际教育活动切近具体的,活动的直接指标和依据是具体测评实际教育。

  教育目的终极性,的教育目的也称理想,的培养上最终要实现的结果是指各种教育及其活动在人,的理想性要求内含对人发展。具有发展的终结性即终极性教育目的,育活动的影响是宏观的对各种教育阶段及教,和方向指引的意义具有总的指导原则。

  的领域位次较高的教育目的外在教育目的是指教育目,人的培养上所预期达到的总的目标和结果它体现一个国家(或一定地区)的教育在,级各类教育培养人的普遍的原则要求是一个国家(或一定地区)对所属各。较宏现、抽象其表述特点比,具体、便于在实践中把握和操作不像内在教育目的那样微观、。此因,的较为切近具体的实际教育活动外在教育目的不如内在教育目,的教育活动来说对实际的、具体,方向、指针它只是一种,所能直接达到的目标而不是具体教育活动。

  的教育目的非正式决策,教育理论中的教育目的指蕴含在教育思想、,力机构正式确立而存在的它不是被社会一定的权,张和社会根基而存在的而是借助一定的理论主。有两类它主要;论为根基而存在一类是以思想理,基于自己的社会见解或教育见解而提出的其大多是一些政治家、思想家、教育家,的理论或思想中通常体现在他们。会一定权力机构正式决策的这类教育目的虽不是由社,分析和严密的逻辑论证而产生一定的影响但因其深邃的思想阐述、多视角的深刻。会单纯的功利观念而存在另一类则是基于一定社,明确的阐述它虽没有,功利心理和观念而起作用但常常供助一定的社会,升学的教育目的如片面或单纯。

  用于各种事物的活动性能方面所预期的结果功用性教育目的就是教育在发展人从事或作,发展的指向和要求内含对人的功用性,巧等方面的具体要求呈现出来在教育实践中以能力、技能技。活动中的实际能力和作用效能的开发与提升功用性教育目的的根本就是要解决人在各种,中行为的有用性和功效性发展和增强人在各种活动。事各种实际活动、应对和解决实际问题的智能素养和技能技巧的发展即功用性教育目的是指引和要求实际的教育活动要关注和把握人从,事的力量和技能“身有所为”使人在生存发展中具有行事做。

  中衔生出来的相互联系、相互作用的两个方面关系:两者都属于总体教育目的在实现过程,存、发展所必需的也是人在社会中生。目的的实现过程中在社会总体教育,需要为教育确立良好的价值性目标必须以人未来发展的利益和社会,确立符合价值性目标的要求同时也要使功用性目的的,者一致使二,中相统一并在实践,则否,现它的价值目的和功用目的教育活动就难以很好地实。然当,将二者相互代替在实践中也不能,能造就完整的人因为这样就不。用性目的缺少功,会失去活动能力的依托价值性目的的实现就;代替价值性目的而以功用性目的,生如何取得良好考试成绩作为教学目的)或以功用性目的作为最高目的(如只把学,根本价值的真正实现也无益于教育活动。

  教育目的价值性,发展上意欲达到的目的即教育在人的价值向性,观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求内含对人的价值观、生活观、道义观、审美,行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品。养具有怎样社会情感和个性情操的人这类教育目的的根本就是要解决培。神世界、价值倾向、情感态度、审美情趣和人格品行等方面的发展即价值性教育目的指引和要求实际的教育活动要关注和把握人的精,界有所依托“心有所属”使人在生存发展中内心世。

  教育目的发展性,的教育目的也称现实,段所要连续实现的各种结果是指教育及其活动在不同阶,养的不同时期表明对人培,衔接性的各种要求不同阶段前后具有。阶段的发展过渡中在每一阶段向另一,的不可或缺性具有承前启后,阶段的目标既表示某一,性和对以后阶段目标的奠基性又表示对先前阶段目标的续接。具有发展的持续性即发展性教育目的,育活动的影响是具体的对各种教育阶段及教,果具有直接评价和认定的意义对各种教育现实问题解决的结。

  考试难度的提升随着教师招聘,逐渐出现在考题中一些细碎知识点,型就是其中之一教育目的的类,为分类标准和类型的对应此知识点的考查角度一般,类型是多选题的考查角度分类标准是单选题、具体,外另,是概念反选的考查点具体类型的理解也。的知识点进行总结接下来我们就具体。

  实际所重视的程度看(三)教育目的从被,和非正式决策的教育目的有正式决策的教育目的。

  的关系看就二者,展性目的的根本性依据终极性教育目的是发,忽视的一个基本指导思想是发展性目的确立不可;的“必经路线”和必不可少的“具体策略”而发展性教育目的则是终极性教育目的实现,的的具体体现是终极性目。

  的备考状态正处于紧张,信息来看按照往年,为教育基础知识教育专业知识甘肃省教师招聘考试内容一般。甘肃中小学教师招聘考试为了让大家更好的备战,学公共基础知识:教育目的的类型为广大考生准备了教师招聘教育,生及时查看望各位考。

【责任编辑:admin】
热图 更多>>
热门文章 更多>>